اليوم: الإثنين-22 يوليه 2024 04:17 ص

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على اشرف المرسلين سيدنا محمد وعلى اله وصحبه اجمعين ، جامعة عدن هي ا...
يدشن مركز المرأة للبحوث والتدريب في جامعة عدن موقعه الإلكتروني الجديد كانجاز تقني متميز يضاف إلى الوسائل الع...

إعــلانــــــــات

الإثنين, 13, فبراير, 2023
كُتب بواسطة : أ. دنيا عدنان خليل

وعلاقته الأسري وعلاقته بالمشكلات الأسرية والمدرسية التابع لها طالبات التعليم الأساسي

الباحثة : أفراحمحمد علي بلغيث

الاشراف : أ. د.نادية سلام محمد حيدر

2018 م

    هدفت الدراسة للتعرف إلى العنف الأسريوعلاقته بالمشكلات الأسرية والمدرسيــــــــــة لدى طالبات التعليم الأساسي فيمحافظة / عدن ، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي ، حيث تم اختيار عينةقصدية من الطالبات اللاتي تعرضن للعنف الأسري تكونت من ( 150)  طالبـــة منطالبات  المدارس الحكومية في ثلاثمديريات  في محافظة / عدن ، كما استخدمتالباحثـــــــــــة الاستبانة لجمع المعلومات تكونت من  3 محاور .

وقدثم  التوصل إلى النتائج التالية :

-  درجة تعرض طالبات مرحلة التعليم الأساسيبمحافظة عدن لأساليب  العنف الأسري حصلتبصورة كلية على متوسط حسابي  (2.3217)وبدرجة تحقق (أحيانا) .

-  جاءترتيب  العنف النفسي حسب درجة تعرضالطالبات عينة  الدراسة للعنف الممارس ضدهمفي المرتبة الأولى ، بمتوسط حسابي (2.5431) وبدرجة تحقق (دائما) ، والعنف الجسديجاء في المرتبة الثانية ، بمتوسط حسابي (1.9526) بدرجة تحقق (أحيانا) .

- وجود علاقة قوية وموجبة ودالة إحصائيا عند مستوى (0.05=  α) بين كل من (العنف النفسي ،  العنف الجسدي ، الكلي) و مشكلات التوافقالاجتماعي الأسري .

- وجود علاقة قوية وموجبة ودالة إحصائياً عند مستوى (0.05=  α) بين كل من (العنف النفسي ،  العنف الجسدي ، الكلي) ومشكلات التفاعلالاجتماعي المدرسي ، بينما هذه العلاقة لم تكن دالة إحصائياّ بالنسبة للتحصيلالدراسي .

- لا توجد فروق  ذات دلالة إحصائيةعند مستوى الدلالة (0.05=  α)بين متوسطات  تقديرات طالبات مرحلة التعليمالأساسي م/عدن لأساليب العنف الممارس ضدهن ، وعلاقته  بمشكلات التوافق الأسري ومشكلات التفاعل المدرسي ، بحسب  متغير مديرتي الشيخ عثمان ودار سعد  .

- ترتبت  المديريات بحسب درجة تعرضطالبات مرحلة التعليم الأساسي لأساليب العنف المختلفة : الشيخ عثمان أولا ، ثم دارسعد ثانيا ، ثم خور مكسر .

- وجود فروق  في ممارسة العنف الأسريضد الإناث  لصالح المستوى الدراسي الأعلى(صف تاسع ) أكثر من المستوى الدراسي الأدنى (صف سادس ) .

فيضوء نتائج الدراسة  يمكن التوصية بـ:

1-    ضرورة إنشاء المحاكم الأسرية لتتولي البت فيقضايا العنف الأسري في مديريات محافظة /عدن .

2-   لابد من وضع قوانين وأنظمة تحد من ظاهرة العنفالأسري في أوساط المجتمع اليمني بمــا يتضمنه من عنف وسلوك عدواني في الأسرةوالمدرسة .

3-    العنايةبالأسرة كمؤسسة اجتماعية تربوية عن طريق مركز الخدمة الاجتماعية تنشــــــــا فيالأحياء وخاصة الأحياء الفقيرة .

4-   القيام بدراسات ميدانية بشكل دائم لهذه الظاهرةقصد معرفة حجمها، ودرجة انتشارهــــــــــا وإيجاد الحلول للحد من ممارسة العنف فيالأسرة .

5-    ضرورة إدماج الوالدين في العملية التعليمية وفيالمدارس بعقد اجتماعات دورية للأهالـــي (آباء - وأمهات) اجتماعات مجلس أولياءأمور ، لمناقشة ظاهرة العنف بشكل أساسي وتقديـــــــــم النصح والتوعية بالمواقفالتي تشكل ضغوطات على الأبناء من قبل الاختصاصيين في المدارس.

خلاصة

The study aimed to show the family violence and its relationwith family and school problems among the female students primary education inAden Gov. The researcher followed the descriptive approach,where a target sample was chosen from students who experienced family violence. The sample consisted of (150) from public schools femalestudents in three districts in Aden Gov. The researcher also used aquestionnaire to gather information which formed from three axes. Then theresearcher grasped the following results:

- Exposure followingfindings were grasped  in the primaryeducation in Aden Gov. to the methods of domestic violence was obtainedentirely at average of (2.3217) and at a degree achieved (sometimes).

- Psychologicalviolence was ranked according to the degree of violence experienced against thefemale students (sample) in the first class with an average of (2.5431) and adegree of achievement (always). However, the physical violence ranked in thesecond class with an average of (1.9526) and achievement degree of (sometimes).

- A strong andpositive relationship as well as a statistical function at a level of (a =0.05) between (psychological violence, physical and total violence) andproblems of family social harmony. So, the increasing domestic violence leadsto increase problems of family social harmony.

- A strong andpositive relationship as well as a statistical function at the level of (a =0.05) between (psychological violence, physical and total violence) andproblems of social education interaction. Thus, increasing family violencecauses increased the problems of social education interaction, while thisrelationship was not statistically significant for a school achievement.

- There are nostatistically significant differences at the level of significance (a = 0.05)between the averages of estimates the female students in primary educationstage in Aden Gov., concerning the violence methods against them (Psychologicalviolence, physical violence and methods of domestic violence as a whole) aswell as its relation with problems of family harmony and school interaction,according to the variables of Sheikh Othman and Dar Saad.

- Arranging thedistricts according to exposure degree the female students of primary educationstage to the different methods of violence as family and school problems.Firstly, Sheikh Othman, Dar Sa'ad the second, then Khormaksar.

- There aredifferences in the practice of domestic violence against the females in level(Grade 9) more than level (sixth grade). Throughout the study findings theresearcher recommend:

1. The need to establish family courts to takedecisions on the issues of domestic violence in districts of Aden governorate.Also consults experts in domestic violence in all specialties.

2. Laws and regulations should be put in place to limitthe phenomenon of domestic violence in Yemen society, including violence andaggressive behavior in the family as well as the school.  It should be activated by the obligation to report and protect whistleblowers andpunish the aggressors.

3. To take care of the family as a social educationalinstitution through the social service center, to establish in theneighborhoods, especially in the slums to identify their problems then work tohelp them overcome the difficulties which encounter them.

4. To conduct field studies on a permanent basis forthis phenomenon in order to know its size, degree of prevalence and findsolutions to reduce violence in the family.

5. The need to integrate parents in the educationalprocess and in schools to hold periodic meetings of the parents (parents andmothers) meetings of the Council of parents affairs - to discuss the phenomenonof violence in a fundamental manner and to provide advice and awareness ofsituations that constitute pressures on children by specialists in schools andto follow up the students' achievement and educational status as well aspsychological state. Also social assessment of the general situation andfinding scientific solutions to the problems affecting the achievement ofstudents and their psychology.