مدى توافق محتوى اللغة الانجليزية لصفوف مرحلة التعليم الأساسي في اليمن مع منظومة النوع الاجتماعي من منظور عالمي

الباحثة: مروة ميفع عبدالرحمن أحمد

الإشراف: أ.د. نادية سلام محمد

2021 م

ملخص الدراسة

هدفت الدراسة إلى الكشف عن محتوى المحتوى ، محتوى التعليم الأساسي ، التعليم الأساسي ، التعليم الأساسي في اليمن ، التعليم الأساسي ، التعليم الأساسي ، التعليم البيئي مثال: دليل جامعي ومعلمات جماعي ، دليل الجامعات (60)

1- أن نتائج تحليل محتوى كتاب اللغة الانجليزية للصف التاسع فيه ظهور للنوع الاجتماعي الذكوري  وبتكرار (146) وبنسبة (46.5٪) ، بمقارنتها بالنوع الاجتماعي الأنثوي والذي جاء في بداية وبتتكرار (40) وبنسبة (12.6٪) بينما جاء محايد للنوع الاجتماعي تكرار (129) ونسبة (40.9٪).

2- توزيع متوازن وضعف في منظومة النوع الاجتماعي في محتوى كتاب اللغة الانجليزية للصف التاسع على مستوى الوحدات الدراسية في كتاب اللغة الانجليزية للصف التاسع ، فالنوع النوع الاجتماعي المحايد ظهر في جميع الوحدات بنسب تراوحت بين النسبة (9٪) في الوحدة الثانية والنسبة (02) ) الوحدة الثانية أما الدرجة الثانية في النوع لاجتماعي الذكوري ظهر في جميع الوحدات الدراسية الثمان وبنسب تراوحت بين نسبة (10.8٪) في الوحدة الثانية والنسبة (1.6) في الوحدة الأولى ، بمقارنتها بتوزيع النوع الاجتماعي ، والذي جاء بأدنى ظهور بنسب متدنية تراوحت بين النسبة (4.5٪) ) الوحدة السادسة والنسبة (0.6٪) للوحدة الثالثة ، ولم يكن النوع الأنثوي أي ظهور في الوحدتين الرابعة والثامنة.

3- عناوين في العناوين بنسبة أكبر (13.7٪) للنوع الاجتماعي المحايد ، والنوع الاجتماعي الذكوري بنسبة (4.2٪) بينما لم يكن ظهور للإناث في العناوين التي جاء أعلى نسبة من الرسائل القصيرة (21.6٪) لمنوع الاجتماعي الذكوري مقابل ظهور للإناث وبنسبة (7.1٪) ظهور النوع الاجتماعي الذكوري بنسبة (4.5٪) للنوع الذكوري مقابل ظهور الاناث وبنسبة (0.2٪) ، وقد تطابقت النتيجة هذه نتائج أراء عينة الدراسة من المعلمين والمعلمات المتعلقة بالحساسية الاجتماعية في اللغة الانجليزية لمرحلة التعليم الأساسي.

4- ظهور النوع الاجتماعي الذكوري في نشر (7.7٪) مقابل ظهور الاناث في مظاهر ظهور ظاهرة ظهور علامة (1.3٪) ، وقد تطابقت هذه النتائج مع نتائج المدارس الثانوية العامة.

5 - النتائج ان تصورات المعلمين والمعلمات بأدوار الاجتماعي ذكورية وتظهر النتائج فروقاً ذات دلالة احصائية بين المتوسطات الحسابية لآراء عينة من المعلمين والمعلمات عند درجة حرية (58) ومستوى دلالة (0.05) سواء كان للمهمين والصفات وأدوار الاجتماعي النوع في كتب اللغة الانجليزية أو بمستوى وعيهم بأدوار النوع الاجتماعي.

وفي وضوء النتائج تم التوصل الى مجموعة من فعّالة ، منها:

1- أن تؤخذ النتيجة في الاعتبار عند تجديد الكتب المدرسية ، والحرص على تطوير المناهج بعناصرها المختلفة بما في مختلف أنواع مختلفة من الأفكار المختلفة ، و واضح ومنهج.

2- وضع خطة محددة لوضع خطة توزيع المرأة في المكتبة ومراعاة أن يكون هذا الظهور مدروساَ لصورة المرأة.

3- ضرورة التركيز على الأدوار المختلفة ، وعدم حصرها في الدور الاجتماعي والأسري.

4- العمل على زيادة النساء في فرق إعداد أو تطوير كتب المناهج المدرسية.

وتوصلت الباحثة إلى أصلها منها:

- إجراء دراسات مماثلة حول صورة المرأة في كتب اللغة الانجليزية للصفوف الدراسية في المرحلة الثانية.