التوجيه الارشاد المهني لطلبة التعليم الثانوي من منظور النوع الاجتماعي في محافظة عدن

الباحثة: وفاء ناصر عليين حريز

الاشراف: أ.د. عادل عبدالمجيد علوي

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى احتياج طلبة التعليم الثانوي للتوجيه والإرشاد المهني من منظور النوع الاجتماعي، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الثاني والثالث الثانوي للعام الدراسي 2022 -2023م، وتألفت عينة الدراسة من (400) طالب وطالبة من المستوى الثاني والثالث الثانوي من مدارس التعليم الثانوي في محافظة عدن، وقد تم بناء استبانة مكونة من (48) فقرة، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الانسانية (Spss)، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج على النحو التالي :

1- إن التوجيه والإرشاد المهني لطلبة التعليم الثانوي من منظور النوع الاجتماعي في محافظة عدن، على المستوى الكلي للمجالات جاء بمستوى(متوسط)، بمتوسط حسابي بلغ (2.991) وبنسبة مئوية بلغت (59.82%)، وجاءت المجالات مرتبة تنازليًّا كالآتي:

المجال الأول: "القدرة على اتخاذ القرارالمهني" في المرتبة الأولى، بمستوى (متوسط)، بمتوسط حسابي (3.383) ونسبةمئوية (67.66%)، والمجال الثاني "الوعي بمتطلبات سوق العمل" في المرتبةالثانية، بمستوى (متوسط)، بمتوسط حسابي بلغ (2.999) ونسبة مئوية (59.98%)،والمجال الثالث "مفاهيم التوجيه والإرشاد المهني في المناهج الدراسي "في المرتبة الثالثة، بمستوى (ضعيف)، بمتوسط حسابي بلغ (2.455) وبنسبة مئوية (49.10%).

2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين تقديرات متوسطات أفراد الدراسة لمدى احتياج طلبة التعليم الثانوي للتوجيه والإرشاد المهني من منظور النوع الاجتماعي تعزى لمتغيرات: (الجنس)،في مجالي: (الوعي بمتطلبات سوق العمل، والتوجيه والإرشاد المهني في المناهج الدراسية).

- كما إنها لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات أفراد العينة تعزى لاختلاف متغير المرحلة الدراسية في مجالي: (القدرة على اتخاذ القرار المهني، والوعي بمتطلبات سوق العمل).

- كذلك لا توجد فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات أفراد العينة تعزى لاختلاف متغير (المستوى التعليمي لولي الأمر) في مجال (الوعي بمتطلبات سوق العمل).

3- أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات أفراد العينة تعزى لمتغير (الجنس) في مجال(القدرة على اتخاذ القرار)، لصالح الإناث.

- كما أظهرت النتائج أيضًا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات أفراد العينة تعزى (لاختلاف متغيرالمرحلة الدراسية) في مجال: (التوجيه والإرشاد المهني في المناهج الدراسية)،لصالح  الصف الثاني الثانوي.

- وأظهرت النتائج أيضًا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات أفراد العينة تعزى لمتغير  (المستوى التعليمي لولي الأمر) في مجالي(القدرة على اتخاذ القرار المهني، والتوجيه والإرشاد المهني في المناهج الدراسية)،لصالح المؤهل الجامعي.

كما توصلت الدراسة الى مجموعة من التوصيات أهمها:

-      ضرورة الاهتمام بالتوجيه والإرشاد المهني، لطلبة التعليم الثانوي في البيئة المدرسية والصفية لما له من أثر بالغ على مستقبل الأجيال،وذلك من خلال توفير برامج ومقاييس الميول المهني المساعدة في اتخاذ القرار المهني المستقبلي.

-       تضمين مناهجنا التعليمية مفاهيم ومهارات القرن الحادي والعشرين من خلال مساقات مستقلة أومساقات مدمجة مع المحتوى التعليمي، والتي بمقدورها مساعدة طلاب التعليم الثانوي في اختيار تخصصاتهم المهنية المستقبلية.